W obliczu braku nauczycieli koloru, CPS stara się przygotować własnych uczniów do pracy dydaktycznej
Tylko około 11% z 350 000 uczniów w dystrykcie jest białych, ale połowa z 22 000 nauczycieli jest biała. Urzędnicy ujawniają swoje ostatnie wysiłki, aby to zmienić.
Spacerując po Mollison Elementary w Bronzeville, dorastając, Daniel Jackson nie widział wielu dorosłych, którzy wyglądaliby jak on.
Kiedy byłem uczniem, w mojej szkole nie było wielu czarnoskórych nauczycieli, wspomina Jackson. A wiemy już, że w szkołach jest znacznie więcej kobiet niż mężczyzn. W budynkach szkolnych jest więcej białych mężczyzn niż czarnych.
Jackson, który dorastał w Englewood i Bronzeville, postanowił pomóc swojej społeczności, wypełniając pustkę. Poszedł więc na Illinois State University, zdobył dyplom nauczycielski i wrócił na rok do chicagowskich szkół publicznych jako student-nauczyciel. Następnie wylądował wymarzoną pracę jako nauczyciel drugiej klasy w szkole CPS, Dixon Elementary, w Chatham.
Przeczytaj ten artykuł w języku hiszpańskim na Głos z Chicago , usługa prezentowana przez AARP Chicago.
Chcąc stawić czoła tragicznemu niedoborowi nauczycieli koloru, który trwa od lat, urzędnicy CPS ujawniają teraz swoje najnowsze wysiłki, które skierowałyby więcej uczniów na tę samą ścieżkę, którą obrał Jackson.
Dzielnica rozpoczyna inicjatywę o nazwie Teach Chicago Tomorrow, aby stworzyć grupę wychowawców wychowanków. Zainteresowani studenci CPS pójdą do City Colleges na zajęcia z edukacji ogólnej i uzyskania stopnia naukowego, a następnie na Illinois State University, aby uzyskać tytuł licencjata. Zajęcia ISU odbędą się w Chicago w uniwersyteckim National Centre for Urban Education w Garfield Park.
Po rocznym koncercie dydaktycznym dla studentów absolwenci otrzymają priorytetowy dostęp do miejsc pracy w CPS.
Celem jest zbudowanie sieci nowych nauczycieli, którzy wyglądają jak dzieci z Chicago, pochodzą ze społeczności Chicago, są inwestowani w dzielnice Chicago, ponieważ ostatecznie są absolwentami CPS, powiedział Matt Lyons, dyrektor ds. talentów CPS.
Tylko około 11% z 350 000 uczniów w dystrykcie jest białych, ale połowa z 22 000 nauczycieli jest biała.
Tymczasem około 10% 100 000 licealistów z CPS wskazuje w ankietach dotyczących kariery, że nauczanie jest karierą, którą są zainteresowani, powiedział Lyons. Jednak tylko około 140 absolwentów CPS znajduje się wśród 1200 do 1600 nauczycieli zatrudnianych każdego roku przez okręg. Celem jest zbliżenie się do 500 wychowanków każdego roku.
Jesteśmy przekonani, że dotrzemy do znacznie większej liczby uczniów, niż sami poruszają się teraz po systemie, powiedział Lyons. Istnieje grupa uczniów już zainteresowanych nauczaniem, a nie tak wielu, jak mogłoby być, przechodzi przez ten proces.
Pomimo zainteresowania, badania wykazały, że prawie połowa mniej czarnoskórych i latynoskich studentów kończy uczelnie w Illinois ze stopniami edukacyjnymi niż dziesięć lat temu.
Jackson powiedział, że kilka barier stworzyło ten problem: studia są zbyt drogie, a możliwości mentoringu nie są łatwo dostępne. Powiedział też, że nauczyciele nie zarabiają wystarczająco dużo pieniędzy, aby wielu ludzi było gotowych wziąć na siebie obowiązki, które każe im społeczeństwo.
Na początek celem CPS jest zebranie kohorty 100 studentów na rok akademicki 2021-2022. Lyons powiedział, że okręg jest świadomy, aby nie kanibalizować z innych inicjatyw, które zasilają ten sam cel, podczas rekrutacji studentów do tego programu. Chociaż minie cztery lata, zanim pierwsza kohorta odbije się na niedoborach nauczycieli, Lyons powiedział, że okręg ma nadzieję, że ta inicjatywa może stać się częścią długoterminowego rozwiązania.
Program nie zapewnia bezpośredniego wsparcia finansowego dla studentów; obejmuje doradztwo zawodowe, akademickie i finansowe oraz letni program brydżowy przed pierwszym rokiem studiów. Jednak większość studentów, którzy byliby zainteresowani, prawdopodobnie kwalifikowałaby się do federalnej pomocy studenckiej, powiedział Lyons.
To nie jest pierwsza próba rozwiązania tego problemu przez CPS i prawdopodobnie nie będzie ostatnia. W grudniu zarząd szkoły nazwał spotkanie społeczności, aby wysłuchać obaw i sugestii interesariuszy, którzy powiedzieli, że w dzielnicy nie ma wystarczającej liczby nauczycieli koloru, a niektórzy pozostali sceptyczni, co się zmieni.
Jackson powiedział, że nauczyciele, którzy pochodzą ze społeczności, którym służą, są w stanie lepiej nawiązać kontakt ze swoimi uczniami, ponieważ ich znajome doświadczenia dorastania tworzą więzi wzmacniające edukację dzieci, powiedział.
Spotykam moich studentów i ich rodziny w sklepie, banku lub po prostu podróżując po społeczności, ponieważ jestem osobą, która chce nawiązać kontakt z moją społecznością, powiedział Jackson. Widzą mnie, jak robię zakupy spożywcze na zajęcia, bo czasami idę im kupić jedzenie i przekąski. A oni na to: „O mój Boże, on jest prawdziwą osobą”. I mogą zobaczyć mnie w społeczności.
Wychowanie się w South Side, nauczanie w South Side, jest silnym połączeniem i więzią, które mogę z nimi odnosić poza środowiskiem akademickim.
Taqsam: