Jestem pedagogiem. Nie powinniśmy dawać standardowych testów w tym roku — lub kiedykolwiek
Całe zrozumienie tekstu lub problemu matematycznego przez naszych uczniów sprowadza się do wyboru dymka do wypełnienia. Nie tak działa prawdziwe uczenie się.
Znowu nadeszła ta pora roku w okręgach szkolnych w całej Ameryce.
Nie, nie nadszedł czas, aby zastanawiać się nad szalonym rokiem, który uczniowie mieli tak odległych, hybrydowych, a może nawet w pełnym wymiarze godzin, uczących się osobiście w czasie niszczycielskiej pandemii. I niestety nie, to nie jest czas na świętowanie, ponieważ wiele tradycyjnych wydarzeń na zakończenie szkoły — studniówki, uroczystości, ukończenia szkoły — zostało zmodyfikowanych lub odwołanych.
To ta pora roku, kiedy uczniowie siedzą zgarbieni nad ławkami, z ołówkami numer 2 w dłoni, wypełniając bąbelki na standardowych testach.
Opinia
Podczas moich wczesnych dni nauczania w South Side w Chicago w szkołach średnich Corliss i TEAM Englewood (gdzie większość uczniów była czarna), stałem się przeciwnikiem standardowych testów. Widziałem, jak wyniki testów oznaczyły moich uczniów i moje szkoły jako niepowodzenia. Obserwowałem, jak moi najzdolniejsi uczniowie, którzy na co dzień wykazywali się błyskotliwością na moich zajęciach, byli przerażeni niskimi wynikami.
Często byłem zdumiony, dlaczego ich inteligencja nie przełożyła się na wysoki wynik testu. Czy to był niepokój o zdanie egzaminu? Ale potem przeczytałem obszerne badania na temat uprzedzenia rasowe w standaryzowanych testach . W swojej karierze, pracując głównie z uczniami koloru, doszedłem do następującego wniosku: to samo testowanie prowadzi do luki w osiągnięciach, a nie uczniowie.
W zeszłym tygodniu zajmowałem się egzaminem SAT w East Leyden High School, podmiejskiej szkole we Franklin Park. Czytając na głos instrukcje dotyczące testu, zdałem sobie sprawę, że ten ustandaryzowany egzamin, przeprowadzany co roku milionom uczniów szkół średnich w całej Ameryce, nie mierzy dokładnie tego, w jaki sposób uczniowie się uczą lub jak wykazują zrozumienie pojęć.
Wyniki uczniów na dowolnym standardowym teście zależą od ich umiejętności wybrania właściwej odpowiedzi na pytania wielokrotnego wyboru. Całe ich rozumienie tekstu lub problemu matematycznego sprowadza się do wyboru dymka wypełniającego. Jak każdy edukator w dziedzinie czytania i pisania wie, istnieje wiele sposobów czytania tekstów. Są też różne sposoby rozwiązywania problemów matematycznych.
A w prawdziwym świecie nie przychodzi mi do głowy ani jedna praca, w której dorośli czytają tekst, a następnie odpowiadają na pytanie wielokrotnego wyboru. Zamiast tego wykorzystują swoje umiejętności do wykonywanej pracy.
Złamana obietnica Bidena
Zeszłej wiosny, z powodu pandemii, wiele okręgów odwołało standardowe egzaminy, a uczelnie zaczęły znosić wymagania egzaminacyjne dla kandydatów. Jeszcze przed pandemią coraz więcej szkół wyższych i uniwersytetów zaczęło eliminować wymagania egzaminacyjne, ponieważ badania wykazały, że student GPA prognozuje sukces w college'u lepiej niż standardowe wyniki testów.
Dlaczego więc przywracamy status quo sprzed pandemii testów teraz, w obliczu zwrotu ze strony administracji Bidena?
W 2019 roku Joe Biden prowadził kampanię w sprawie obietnicy ograniczenia standaryzowanych testów. Ale teraz jego Departament Edukacji zarządził te egzaminy być podawane pomimo pandemii.
Administracja Bidena twierdzi, że chce zobaczyć wpływ zakłóceń w nauce z powodu COVID-19. National Urban League, National Centre for Learning Disability i inne grupy się zgadzają , zwłaszcza, że dotyczy to wpływu koloru na uczniów.
Ale kiedy testowanie kiedykolwiek doprowadziło do ożywienia edukacyjnego dla szkół lub uczniów? Zwykle ma to odwrotny skutek: oznaczanie szkół jako złych i narażanie ich na ryzyko zamknięcia, w większości w społecznościach kolorowych.
Nauczyciele potrzebowali pandemii, aby wyobrazić sobie i funkcjonować w świecie bez testów — a nasze dzieci i szkoły radziły sobie bez tego.
Zaufaj nauczycielom
Co by było, gdybyśmy zaufali nauczycielom w taki sposób, w jaki ufamy innym profesjonalistom, że wykonają swoją pracę? Zamiast tego Departament Edukacji postanowił zaufać testowi.
Egzaminy standaryzowane będą jednak przeprowadzane jak zwykle w tym roku wielu przywódców stanowych sprzeciwia się tej akcji, w tym w Illinois. Po zakończeniu pandemii możemy spodziewać się tej samej rutyny.
Zapraszam naszych federalnych decydentów, aby przyszli do naszych szkół i zobaczyli uczenie się w akcji. Zobacz, jak nasi uczniowie dyskutują o Szekspirze lub rozwiązują problem z rachunkiem różniczkowym. Posłuchaj, jak grają muzykę. Zobacz, jak często przeglądają książki z biblioteki, ponieważ pokochali czytanie.
Następnie przyjdź w dniu, w którym mają przystąpić do standardowego egzaminu. Bez radości, bez dźwięku, bez kreatywności.
Nadszedł czas, abyśmy wyszli poza ponowne przemyślenie ustandaryzowanych testów i całkowicie je zakończyli.
Zaufaj naszym nauczycielom, że będą uczyć, oceniać i przygotowywać naszych uczniów do świata poza szkołą.
Gina Caneva jest specjalistką ds. mediów bibliotecznych w East Leyden High School we Franklin Park. Uczyła w CPS przez 15 lat. Śledź ją na Twitterze @GinaCaneva
Wyślij listy do list@suntimes.com
Taqsam: